“王阳明在提出心即理之后，紧接着又提出三个字。致良知。你觉得他提出这个的意义何在？”王庸反问钟心。
钟心思考半晌，尝试着回答道：“应该是担心人们误解他的第一句话，免得有些人以为心里想的就是对的，就可以去做。所以心即理的前提是要致良知。心中的道理一定要遵循良知这个基础框架。坏人心里想的坏事不能算是真正的心即理。”
“非常好，钟心你比我想象的要聪明许多。”王庸由衷的夸赞道。
师徒两人便在这种交流与互相启发中，开始了对千年前那位圣人的现代解构。
钟心确实如王庸所说，异常聪慧。往往王庸一句话才讲出一半，钟心就能举一反三领悟出来许多道理。
直至最后，钟心忽然一展笑颜，再无之前的阴郁愁容。
“谢谢你，王老师。我懂了，今天晚上的这件事我就是遵从了自己内心，遵从了心中的良知所作出的。所以我无须愧疚，无须悔恨，更无须自责。我当初帮助同学的初衷也是善意的，把同学推向深渊的不是我的善意，而是耗子那些人的恶意。如果人们能够多遵从一下内心的良知，就不会有这么多恶**件发生了。”钟心认真的说道。
王庸欣慰的点点头，钟心这番感悟虽然没法跟真正的国学大师相比较，但却是她这个年纪能感悟出来的最朴素道理了。
高深的未必正确，朴素的也可能是真理。
至少钟心所说的，就已经接近了阳明心学最简单也最核心的部分了。
良知。
至于后面更加深刻的道理，却是要徐徐图之，不能填鸭式教育。
现代华夏的教育方法便是太急于求成，学生们往往一离开学校，就将知识抛到了脑后。所有与工作生活无关的东西都不记得了，甚至是道德。
而在这一点上，王庸倒是蛮欣赏古时私塾先生。
他们尽管苛刻尽管严厉，但是教出来的学生却真是道理牢记一辈子。甚至学生们功成名就之后，锦衣返乡也仍然不忘打一壶老酒去看望年幼时候的老师。
桃李天下，这是作为一个老师最遥远的梦想，也是最崇高的理想。
“要做便做到最好！未来我一定要让这世界遍布我王庸的学生！”王庸暗暗发誓。
他的性格就是如此，当兵就要做兵王，当老师自然要当那个最厉害的老师。
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