舒晨公园，兰花居二楼，有三十五张特殊的草编桌椅，每张桌椅上都坐着一个安静的学生。
桌椅的材质，和教室墙壁如出一辙，墨绿的兰草叶子，交错编织成一张单人桌和一张靠背椅。
三十五张兰草叶编织成的桌椅，形态质朴大方，气息天然。便是最顶级的草编大师看到，也会为兰花居自然生长成的家具惊叹。
八月京城市，酷暑丝毫没有散去。但灼热的夏风刮进兰草居中，立刻转为宜人又清爽的凉风。
除了兰花居内原本就比户外清凉的原因，更是由于林曾在教室前后，各摆放了两盆凝晶多色冰仙草。
林曾对自己的学生，自然不会吝啬。
在座每一个学生，手中持着只有普通铅笔一半大小的绘纹笔，埋头认真在桌面的白纸上描绘着复杂的图纹。
林曾坐在教室最前方，快速将上课前收上来的作业浏览一遍，然后将学生错误最多的笔法位置，标准在墙壁上的分解图范例上，准备等会儿讲授。
大课堂的教学模式，和他原本一对一的讲解不太相同。
当初教导小圆时是面对面的家教模式，逐个指出他错误之处，每次都要花费两三个小时。这种方式虽然教导效果很好，但学生数量扩张到数百名之后，如果脑袋没有发烧，绝对不会沿用此法。
同时面对三十多个学生，看着一盆一盆活跃摆动的植物，林曾不可能每一个人都详细解说。
他每次上课前，先让他们交一份上周的作业，然后快速总结出他们错误的共同点，统一指导。
他讲解的同时，小圆和孔阳坐在教室后，帮他批改每一份作业的错误之处。
等林曾讲完共性的错误笔法，会留出一个小时时间，简单给每一位学生分析图纹上错误的地方。
小圆和孔阳，也会给其他学生演示正确的笔法。
总体而言，绘纹师的学习课堂，没有像普通授课方式那样，以大量新知识的讲授为重心。
它的教学形式，更像高中课堂上，老师讲评卷子的方式。
而学生对符纹的学习，更多是通过自己认真观察，不断练习，逐渐领悟。
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