时间很快过去三个多小时，在一幅幅的图画展现过后，刘大宝被骂了一次又一次的笨，吐槽了一次又一次的画工不好。
“小叔，你想要什么，我给你画，你可不要画了，太丑了。”最后大侄女十分鄙视地白了一眼最后一幅画，认真地说。
“哈哈，你画也行，不过要明天的，今天时间快到了。大侄女，怎么样，今天学习的内容懂了么。”刘大宝毫不介意被鄙视，他开心地询问。
“学习？小叔我今天学什么了。”大侄女倒是蒙圈，这一下午不都是帮着小叔看图解决问题么，咋还成学习了。
“学习这个了呀。”刘大宝翻开数学言，一指上面的方程式，说：“你看这个2X3X=15的题，就是小叔给你看的第一幅图，你可把X看做是猪圈的数量，刚才是几个猪圈来着。”
大侄女立马想起了答案，有些激动说：“五个，小叔是五个。”
“很厉害嘛，你看，你这不是一下子把四年级的题都给做出来了。”刘大宝鼓励地拍拍大侄女的小脑袋，笑着说。
“小叔，这真是四年级的东西啊。哇，我居然做出来了。”听刘大宝这么说，大侄女也是高兴的不行，她也没想到自己刚才做的居然是四年级的题目。
“当然是了，怎么样，其实这数学也没啥难的吧。来，小叔再让你看一道题。”说着，刘大宝就又往后面翻了几页。
刘大宝很满意大侄女反应，他也是从小学过来的，对小学生的学习也算了解。
他从堂嫂那里了解到大侄女的数学不好，并看了她的期末试卷，他发现大侄女好多题连做都没做，这说明了她缺乏信心，一个克服数学题的信心。
要想让她或许这种信心，首先要做的就是让她对数学产生兴趣，才能动脑思考，之后再通过不经意间把题目解出来，这样就树立了信心。
所以刘大宝才会花了很长时间画了十几幅具有方程式典型案例的图画，让大侄女来猜谜。
这样就潜移默化地让她把题解出来，最后再讲解一遍复习一下，加深印象，数学学习的初步成效就有了。
刘大宝又用了一个小时把题型仔细的讲解了一遍，小侄女听得很认真，可没了之前对补课的排斥，更没了不耐烦。
孩子嘛，对补课的恐惧往往来自不自信。
因为她听不懂，所以就会产生这种负面情绪，如此恶性循环下去，就十分排斥这件事了。
反之亦然，她就会越来越喜欢数学了。
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