男人讲课也很好，比原先那个略显死板的数学老师好太多了。
他极其擅长归纳和寻找知识间根本性的规律，完全摒弃了照本宣科，知识一环扣一环讲下来有趣极了。
他讲课风格偏幽默，加上他那堪称大杀器的颜值，许多平时根本不听数学课的女生也在颜值的号召下听起了课。
课堂上到一半，渐入佳境，原本的那种距离感似乎在消失，以前课堂那些本就活跃的学生也按捺不住了，跃跃欲试想跟傅明修搭话起来。
“这道题有人会吗？”把知识讲完，到了深度拓展的部分，他写下了一道题，问道。
没有人说话，他们顶多才刚掌握了这个知识，而这道题显然是有些深了，乍一看都看不出跟刚刚讲的知识有什么关系。
“我选择放弃。”傅明修前排的男生叹气地说，脸上却带着些嬉皮笑脸的意思。
“我选择死亡。”另一个男生搭腔道。
“我头好痛，是不是知识要溢出来了……老师快救救我。”又有人搞怪了起来，惹得身边的同学又在哄笑。
从刚刚开始他们就这样有一搭没一搭地与傅明修搭起了话，有些活跃课堂气氛的意思。
事实上，这种活跃的学生，一般很容易获得老师们的好感，他们在上课与老师搭话，下了课又喜欢凑到老师身边，老师们似乎觉得这样的学生开朗热情，就算成绩不好，人也不会差。
但这并非是绝对的，老师看到的学生只是单面的，他们面对老师时是这幅面孔，但面对其他人时却不一定。但是他们赢得了老师的好感，反倒会让老师在处理他们与其他学生的矛盾时有失公允。
这些学生正是这样，而之前的老师也是这样。
在左斯淮与这些人起矛盾时，不是没想过去求助老师，毕竟在父母如同摆设的情况下，老师是他唯一能求助的一类人。但是他跟老师讲了之后，老师态度十分敷衍，好像有些不相信，随后搪塞了他几句便没下文了。
那一次后，左斯淮便不再去求助老师了。他也并不是很失望，似乎早就料到了，也本就没对老师抱有什么希望。
此时看到他们与傅明修搭话，似乎相谈甚欢的模样，左斯淮却下意识死死揪住了自己裤子上的布料。
他举起了手。
这道题对刚学的学生来说是很难，基本上是不可能回答的，因为这里面有些新知识和技巧，没接触过的学生除非是天纵奇才才能解出来，而老师把这种题在课堂上放出来，就是为了引出新知识和技巧。
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